31 de enero de 2013

Tema 7.- La URSS, un nuevo modelo de Estado



La revolución rusa es la tercera de las grandes revoluciones contemporáneas, junto con la francesa y la industrial. Veremos en este tema cómo se formó este peculiar estado y su evolución hasta la época de Stalin. Nos aparecerán conceptos y personajes como Zarismo, Nicolás II; Lenin; Stalin; Trostky; Soviet; Domingo Sangriento; URSS; Bolcheviques; Mencheviques; PCUS o Colectivización

Intentad que en el eje cronológico que estáis haciendo aparezca lo que se pide en el ejercicio 11.
Las causas de la Revolución Rusa
Evolución política y económica en Rusia desde 1918 a 1940

COMPLEMENTOS

Las actividades recomendadas del libro son la 3, 5, 6, 12, 15*, 16*, 18, 19 y 20 (*cuadros adjuntos). 
- Los contenidos del proyecto Kairós del CNICE presentan textos explicativos muy interesantes
- Los contenidos de clasehistoria son, como siempre, una referencia muy interesante: sus textos explicativos, mapa conceptual interactivo, términos del glosario, etc
- Las entradas dedicadas a las Revoluciones Rusas en el excelente blog historiazuer, repleto de curiosidades
- Videos-documentales sobre el tema en docuhistoria

Para los más curiosos, os dejo unos  fragmentos de películas que recogen muy bien estos acontecimientos. Se trata de "El Acorazado Potemkin" y "Octubre", obras maestras de Sergei Eisenstein (aunque complicadas de ver para los acostumbrados al cine hollywoodiense).
En El Acorazado Potemkin retrata la rebelión de los marineros de este acorazado contra la tripulación. Su escena más famosa, la de la escalinata de Odesa ( video), está considerada por los estudiosos del cine una obra maestra. La secuencia narra el abatimiento a tiros de los habitantes de Odesa, en su intento de subir las escaleras que dan acceso al palacio gubernamental.
En Octubre rememora los acontecimientos revolucionarios de 1917. En una secuencia que narra el ascenso de Kerensky al poder, compara al gobernante con Napoleón y con un pavo real y sugiera su incapacidad para gobernar.



30 de enero de 2013

GEOGRAFÍA HUMANA-II.7. Dinámica espacial y estructura de la población

En este segundo tema dedicado a la población, estudiaremos los movimientos migratorios -con especial detenimiento en las repercusiones de la inmigración en la actualidad- y la estructura de la población. Introduciremos uno de los gráfico más habituales entre los prácticos de las PAU: las pirámides de población.

























- Un ejemplo de lo que hablamos en clase esta mañana:
LA CRISIS ECONÓMICA EMPUJA A ESPAÑOLES Y EXTRANJEROS A DEJAR ESPAÑA (RTVE.ES 21-01-2012)

7 de enero de 2013

GEOGRAFÍA HUMANA- II.06- Cantidad, distribución y dinámica natural de la población española


En este primer tema dedicado a la población nos familiarizaremos con las fuentes demográficas, para después estudiar la evolución de la población en España, su distribución y los movimientos naturales de la población (natalidad y mortalidad), Aunque utilizaremos un enfoque diacrónico, con datos de demografía histórica, nos interesa especialmente los datos de máxima actualidad y el comportamiento durante el siglo XX. Entre los conceptos fundamentales, no olvidéis los de TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA o las diferentes TASAS DEMOGRÁFICAS. Para conseguir las actualizaciones estadísticas más recientes hay que "bucear" por la página del INE (Instituto Nacional de Estadística); para facilitaros el trabajo, podéis consultar los documentos del INE que enlacé en esta otra entrada reciente (la población española en las publicaciones del INE)


Tema 4: Naciones e imperios (1850-1914)

En este tema estudiaremos dos fenómenos fundamentales en el siglo XIX: el nacionalismo y el imperialismo. Veremos cómo los países europeos van conformando su identidad y nos detendremos especialmente en los procesos de unificación de Alemania e Italia; mientras que en algunos países las ideas liberales permiten avanzar hacia una democracia aún no plena (no olvidemos que la mujer prácticamente no tiene derechos civiles), en otros perviven rasgos absolutistas. En cuanto al imperialismo, estudiaremos los factores que lo explican así como los principales imperios y colonias.


COMPLEMENTOS


Las actividades recomendadas son la 4, 5, 7, 8, 9, 12, 23
- El mapa conceptual del imperialismo en claseshistoria
- Los mapas flash sobre imperialismo en África e imperialismo en Asia


- El capítulo 24 de "Érase una vez el hombre" (La Belle Epoque)


- El arte y la cultura de este periodo resultan particularmente interesantes. Podéis completar lo visto en clase con el libro digital sobre Cultura y arte en el cambio de siglo, familiarizaros con artistas tan relevantes como Van Gogh o Gaudí. Me habría gustado poder poner algún vídeo documental más extenso sobre este periodo artístico (y no lo descarto más adelante), pero ahora no es el mejor momento. De todas formas, os dejo aquí un par de ellos muy cortitos e interesantes, y podéis buscar algunos más en youtube





- Este video-animación expresa a través de la evolución de unas burbujas de colores, la evolución de los imperios


- Para complementar el estudio de los procesos de unificación italiana y alemana, podéis utilizar el material del proyecto Kairós, de Kalipedia o el siguiente mapa flash animado